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張(zhang)浩︰K12產(chan)業升級與渠道下沉
2020-02-25 02:49:51 來(lai)源(yuan)︰新(xin)眾網 編(bian)輯︰

12月(yue)19日,“2019中國(廈門)國際人si)?悄K12創新(xin)峰會”在(zai)廈門會展中心隆重(zhong)開幕。本次峰會以“智慧驅動,育見未來(lai)”為主題,匯聚國內外超過(guo)120家yi)逃放坪00多位教育領袖,聚焦人si)?悄教育萬億(yi)級藍海市場(chang),共同探索教育發展新(xin)趨勢,預見新(xin)未來(lai)。

“K12產(chan)業升級與渠道下沉”

快(kuai)樂學習教育科技(ji)集團創始(shi)ji)思EO、快(kuai)樂魔法獅網絡科技(ji)創始(shi)ji)甦zhang)浩先生出席大會,並發表主題演講。

以下為演講實(shi)錄:

各位領導、來(lai)賓,下午好!

我是張(zhang)浩,一(yi)名專(zhuan)注(zhu)K12領域的持續創業者。2005年(nian)我創立了快(kuai)樂學習,2015年(nian)我創立了瘋狂(kuang)老師,後(hou)瘋狂(kuang)老師業務(wu)轉(zhuan)型並更名為快(kuai)樂魔法獅。今(jin)天我想給大家分享幾個故事,也分享我對教育的一(yi)點感悟和tui)伎肌/p>

真正的學習是快(kuai)樂zhi)/strong>

十(shi)多年(nian)前,在(zai)我讀廈門大學研(yan)究生一(yi)年(nian)級時,我給自yue)盒xu)下了一(yi)個心願(yuan)——在(zai)爸爸退(tui)休前給他買(mai)一(yi)部車,我爸爸是一(yi)位鄉村小學老師。

有了這個心願(yuan)後(hou),我就開始(shi)瘋狂(kuang)的做家yi)這是那個時候我能找到(dao)的最好的賺錢方式——變現自yue)旱鬧zhi)識和學習經驗(yan)。

或許(xu)是因為基因的遺(yi)傳,或許(xu)是因為我特別賣(mai)力,很快(kuai)我這就在(zai)家yi)倘π∮杏跋xiang)力,找我做家yi)痰暮 雍圖頁?嚼lai)越多。

有一(yi)天我收(shou)到(dao)了一(yi)個信息(xi),一(yi)個陌生的初(chu)三(san)女生從同學那得知(zhi)了song)也拿到(dao)了song)業牧 xi)方式,她告訴我yi)幌牖盍她想自殺。看完(wan)信息(xi),我很震驚,第一(yi)時間(jian)我給她回信,“我們見面聊聊吧”。

于是,在(zai)一(yi)個陽光明媚的周(zhou)末午後(hou),在(zai)廈me)蟾fu)近的一(yi)家咖啡館里我見到(dao)了她,那是一(yi)個長得非常(chang)非常(chang)漂亮的女生,我怎麼(me)也無法把自殺和這樣青春洋溢的女孩聯系(xi)起來(lai)。

“如果(guo)你(ni)想哭,我把肩膀借給你(ni)用。”她笑(xiao)了,然後(hou)哭了。許(xu)久以後(hou),她慢(man)慢(man)抬(tai)起頭fang)lai),用羞赧抱歉的眼(yan)神看著(zhou)我,我yi)“如果(guo)你(ni)沒有哭過(guo),你(ni)的眼(yan)楮就不會迷人。”這一(yi)次,她真笑(xiao)了,面若(ruo)桃yi) /p>

接下來(lai)她跟我分享她的家庭狀況,父母(mu)離異,媽(ma)媽(ma)離開,爸爸又有了新(xin)的愛人,她感覺自yue)渮歉齠嚶嗟娜仿(fang)佛整個世界一(yi)瞬(shun)間(jian)拋棄了她。

最後(hou),她問我,浩哥,你(ni)能幫我找yi)乜kuai)樂嗎?

我yi)島冒我yi)棠ni)數學吧。

數學怎麼(me)可能使人快(kuai)樂——她很沮(ju)喪。

真正的學習是快(kuai)樂zhi)摹/strong>

我yi)你(ni)錯了,

于是,我開始(shi)給她補習數學,或許(xu)是因為基因的遺(yi)傳,或許(xu)是因為我特別賣(mai)力,她的成績進(jin)步很快(kuai)。一(yi)年(nian)以後(hou),她考進(jin)了廈門最好的mu)咧小T偃san)年(nian)後(hou),她考進(jin)了一(yi)所985名校。去上大學前,她來(lai)看我,我們qiao) yue)在(zai)上一(yi)次的mu)?裙堇鐫偌7直(zhi)鶚她說,浩哥,有一(yi)句話我想告訴你(ni)很久了——你(ni)說的沒錯,真正的學習是快(kuai)樂zhi)摹/p>

這就是快(kuai)樂學習誕生背後(hou)的故事。明年(nian)快(kuai)樂學習15周(zhou)年(nian),我最大的驕傲是我們每年(nian)幫助了song)奘庋吶  nan)孩重(zhong)拾自信,找到(dao)學習的mu)kuai)樂,找到(dao)生活的熱情。

後(hou)來(lai),為了紀念(nian)這個女孩,為了shun)煌wang)初(chu)心,我把這家咖啡館買(mai)了下來(lai)。

K12產(chan)業特質

作(zuo)為一(yi)名在(zai)K12產(chan)業摸爬滾打(da)了15年(nian)的創業青年(nian),接下來(lai)我給大家分享一(yi)下K12產(chan)業的特質。

第一(yi)個特質,規模粗大。

中國有約(yue)2億(yi)中小學生,按(an)照每個孩子每年(nian)在(zai)課外投入(ru)5000元計算,一(yi)年(nian)的產(chan)值(zhi)是1萬億(yi)。當然三(san)四五(wu)線家庭的nai)度ru)可能沒有這麼(me)高,不huai)guo),請(qing)不要忘(wang)了,在(zai)北上廣(guang)深的nai)度ru)大概是這個的10倍。中國經濟具(ju)有梯田式分布(bu)的特質,每一(yi)次下沉,都意味(wei)著(zhou)產(chan)業規模的一(yi)次放大,從二線到(dao)三(san)線,三(san)線到(dao)四線、五(wu)線、六線……逐級放大。

第二個特質,產(chan)業長青。

各位覺得10年(nian)後(hou),中國式家長會不會減少(shao)孩子的教育投入(ru),20年(nian)後(hou)呢,50年(nian)後(hou)呢,我個人認為never,永遠不,所以我稱K12產(chan)業為日不落產(chan)業。

第三(san)個特質,硬剛zhao)琛/strong>

成績好的要補,成績不好的mu) 埂S星   硬沒錢更要給孩子補,不能讓(rang)孩子重(zhong)蹈覆轍啊。教育具(ju)有典型的mu)kang)經濟周(zhou)期性。

第四mu)鎏?用戶(hu)生命周(zhou)期久。

從一(yi)年(nian)級開始(shi),補到(dao)高三(san),長達12年(nian)的mu)突hu)生命周(zhou)期,你(ni)不跑偏(pian),用戶(hu)會陪你(ni)成長。

第五(wu)個特質,現金流好。

預付(fu)費商業模式,先付(fu)費再上課,不用你(ni)追債,只怕(pa)你(ni)跑路。

總結一(yi)下K12產(chan)業特質,又~又~,又~又~,還(huai)多金。

巴菲特說,投資(zi)就是找到(dao)又濕又長的雪道,把雪球滾下去。

K12教育路在(zai)何方?

接下來(lai),我們一(yi)起來(lai)探討幾個問題,做幾個靈魂追問。

第一(yi)問,K12機構的核心競爭(zheng)力是什麼(me)?

我個人覺得有三(san)個變量是核心mou)淞俊/p>

第一(yi),課程,課程體系(xi)的針對性、科學性。針對性是指能提升成績,科學性是指能提升能力。好的mu)緯燙逑xi)短期要能提升成績,長期要能提升能力。這里我想說應試能力也是一(yi)種(zhong)重(zhong)要的素(su)質能力。

第二,師資(zi),是指批(pi)量培(pei)養優秀師資(zi)的能力。

技(ji)術(shu),AI、AR、人臉識別......都旨在(zai)提升教與學的nan) 省/p>

所謂核心競爭(zheng)力就是在(zai)核心mou)淞可嫌(xian)芯赫zheng)力。在(zai)課程、師資(zi)、技(ji)術(shu)三(san)個變量上持續有耐(nai)性的nai)度ru),應該(gai)是K12機構不變的戰略,也是快(kuai)樂學習把課程研(yan)發和技(ji)術(shu)研(yan)發總部放在(zai)北京(jing)的原因——我們qiao)M站在(zai)中國教育制(zhi)高點,用最高的mou)曜汲叨茸鋈瞬(shun)漚ㄉ杓翱緯獺 ji)術(shu)的研(yan)發。

第二問,為什麼(me)K12傳統加盟模式jiao)視諧曬

我們解開加盟的黑盒xiong)看看通過(guo)加盟,我們獲(huo)取了什麼(me)?

首先,品牌,遺(yi)憾(han)的是,K12領域里目(mu)前還(huai)沒有機構有很強的品牌號召力,尤其是qiao)魯戀dao)三(san)線及以下城(cheng)市。

其次,我們通過(guo)加盟獲(huo)取了課程,拿到(dao)了一(yi)堆的教材或者視頻資(zi)料,我們把這些(xie)統稱為內容。這里我要分享我對K12產(chan)業內容的思考。在(zai)K12產(chan)業里,內容是贈品,內容+老師是半(ban)成品,內容+老師+服務(wu)才(cai)是成品。

我們發散一(yi)下,在(zai)K12產(chan)業里純做內容的公司要麼(me)已死,要麼(me)走在(zai)死亡的路上。2016年(nian)在(zai)北京(jing)我對媒體說過(guo)一(yi)句話,K12產(chan)業登峰者,不huai)苣掀鹵逼最後(hou)所有的生存者都會走到(dao)教學這一(yi)個場(chang)景,只有教學這一(yi)個場(chang)景里才(cai)有“內容+老師+服務(wu)”的成品交付(fu),用戶(hu)才(cai)願(yuan)意付(fu)費。錢在(zai)哪里,商業模式就在(zai)哪里。

回到(dao)加盟這件事來(lai),基于以上分析,傳統加盟模式只是獲(huo)取了品牌授權(quan)和一(yi)堆內容的“贈品”,拿個贈品就開店,失(shi)敗當然在(zai)所難免(mian)。

第三(san)問,為什麼(me)不會出現K12版抖音、快(kuai)手?

我們來(lai)想象一(yi)個場(chang)景,在(zai)你(ni)等電梯或者蹲馬桶的時候,拿出手機,刷一(yi)道解析幾fu)翁感覺如何?畫面太美,我們不敢想,這個場(chang)景不成立。我們都知(zhi)道,娛樂是順(shun)人性的,而學習是反人性的 ,就像健身,都知(zhi)道堅持健身會擁有良(liang)好的身材,但就是沒幾個人能堅持下來(lai)。

此外,學習不應該(gai)是碎片(pian)化的,既(ji)然知(zhi)識是結構化、體系(xi)化的,那麼(me)學習的過(guo)程也就應該(gai)是連續、深度、體系(xi)化的。我個人覺得,碎片(pian)化的學習,只會獲(huo)取碎片(pian)化的認知(zhi)。碎片(pian)化的知(zhi)識會讓(rang)一(yi)個人看起來(lai)知(zhi)識面狂(kuang)寬,但是膚淺的mu)膳pa)。

第四問,在(zai)家長心中,效率與效果(guo)哪一(yi)個權(quan)重(zhong)更高?

我們來(lai)做一(yi)個選擇題,假設你(ni)是一(yi)名學生家長,你(ni)有兩個選擇,A是給孩子選擇線下課程,2個小時的mu)加you)賢fan)需要3個小時,即孩子要浪費1個小時在(zai)路上。B是選擇在(zai)線課程,不用奔波了,但是因為在(zai)線教學效果(guo)的衰(shuai)減,孩子需要3個小時才(cai)能達到(dao)jiao)呦個小時的nan)?guo)。你(ni)會怎麼(me)選擇?

所以我認為純在(zai)線教育——即孩子在(zai)自由(you)空間(jian)里用網絡設備上課,最大的挑戰是對抗(kang)教學效果(guo)衰(shuai)減。我們自yue)閡彩竊zai)線教育探索者,我迄今(jin)沒有看到(dao)對在(zai)線教學效果(guo)的權(quan)威報道,但以我們目(mu)前的認知(zhi),確(que)實(shi)是有衰(shuai)減的。

這個衰(shuai)減,有很多原因,客觀(guan)上可能是因為技(ji)術(shu)和課程還(huai)不huai)懷墑旌陀腥主觀(guan)上也有可能是對于K12階段的未成年(nian)人來(lai)說,自主學習這件事,太難了。媽(ma)媽(ma),我太難了。

在(zai)線規模經濟效益+傳統面授沉浸式效果(guo)保(bao)障

2015年(nian)瘋狂(kuang)老師獲(huo)得包括騰訊在(zai)內幾家知(zhi)名基金數億(yi)人民幣的nai)蹲zi),2016年(nian)瘋狂(kuang)老師業務(wu)轉(zhuan)型並更名為快(kuai)樂魔法獅,專(zhuan)注(zhu)發展雙師教育。

接下來(lai),我們來(lai)談談雙師模式。

何謂雙師模式,顧名思義,兩個老師,一(yi)個是主講老師,我們稱為主師,另一(yi)個是輔(fu)導老師,我們稱為輔(fu)師。主師在(zai)演播室(shi)通過(guo)技(ji)術(shu)平台給N間(jian)教室(shi)同時直(zhi)播授課,每一(yi)個教室(shi)里有一(yi)個輔(fu)師輔(fu)助教學。

為什麼(me)會誕生雙師模式?

我們說,存在(zai)即合理,雙師模式能夠C位,因為他很好的兼具(ju)了傳統面授模式和純在(zai)線模式兩者的優點,我們來(lai)具(ju)體解讀一(yi)下:

第一(yi),傳統機構在(zai)對外擴(kuo)張(zhang)中xiong)畬蟺奶粽絞鞘ψzi)的mou)鏡鞀 pei)養和管理。我們在(zai)廈門做得很好,但是我不能把廈門的師資(zi)搬到(dao)合肥,所以到(dao)了合肥,我們要再次批(pi)量培(pei)養優秀師資(zi),這大大的降低了機構的異地擴(kuo)張(zhang)速(su)度。雙師完(wan)美的解決了這個問題。

第二,純在(zai)線教育,因為主客觀(guan)原因造成的nan)?guo)衰(shuai)減,尤其是主觀(guan)上K12階段的孩子自我管理普遍較(jiao)差(cha),或許(xu)會長期面臨艱難挑戰。雙師模式,因為有教室(shi),學生沉浸式學習,再加之(zhi)輔(fu)導老師的現場(chang)輔(fu)助,大大的提升了課堂效率和教學效果(guo)。

所以說,雙師模式既(ji)具(ju)有在(zai)線教育的規模經濟效應,又zhi)ju)有xie) 趁媸諛J匠兩澆萄?男(nan)?guo)保(bao)障。因此,在(zai)網絡環(huan)境和直(zhi)播技(ji)術(shu)日漸成熟的mou)塵跋雙師在(zai)K12產(chan)業迅速(su)走紅,走上C位。

雙師模式本ju)噬鮮且yi)種(zhong)專(zhuan)業分zhi)/strong>

現象背後(hou)必(bi)有xin)嘸那麼(me)雙師模式背後(hou)的邏輯是什麼(me)呢?

兩個老師只是表象,本ju)噬縴 δJ絞且yi)種(zhong)專(zhuan)業分zhi)?/p>

我們來(lai)看一(yi)下雙師實(shi)現了怎樣的專(zhuan)業分zhi)?/p>

第一(yi),教學與輔(fu)導分zhi)?V鶻怖鮮Ωfu)責(ze)教學,輔(fu)導老師負(fu)責(ze)輔(fu)導。兩個人群特質shi)膊灰yi)樣,前者需要很強的mou)硐至而後(hou)者更需要耐(nai)心和親和力。借用《一(yi)代宗師》fang)鏌yi)句話,有的人shun)閃嗣孀有的人shun)閃死鎰印/p>

第二,產(chan)品精(jing)神與商業嗅覺分zhi)?N頤竊zai)北京(jing)後(hou)端(duan)對課程、教學精(jing)雕細琢(zhuo),不斷(duan)xi)die)代。加盟商在(zai)前端(duan)下沉市場(chang)因地制(zhi)宜(yi),攻城(cheng)略地。兩個團隊的特質shi)膊灰yi)樣。

我以快(kuai)樂魔法獅為例,給大家yi)檣芤yi)下K12產(chan)業的專(zhuan)業分zhi)?逑衷zai)哪nan)xie)維度。

從教研(yan)團隊把課程設計出來(lai),即一(yi)堂快(kuai)樂魔法課誕生開始(shi),接下來(lai)每一(yi)堂快(kuai)樂魔法課的生命循環(huan),共有9步。

第1步,備課,主師備課。補充說明一(yi)下,我們所有的主師,都只招(zhao)聘985,即現在(zai)雙一(yi)流大學中A類高校。用優秀的人培(pei)養更優秀的人,是我們一(yi)直(zhi)堅持zhi)囊yi)個教育理念(nian)。

第2步,磨(mo)課,主師將自yue)汗亟jin)演播室(shi),自我打(da)磨(mo)課程。

第3步,錄課,主師在(zai)備課和磨(mo)課的基礎上,將課程完(wan)整的預錄下來(lai),教研(yan)平台上交。

第4步,驗(yan)課,學科組(zu)長對課程進(jin)行驗(yan)收(shou),不通過(guo)的打(da)回去重(zhong)錄。

第5步,過(guo)課,主師在(zai)課程正式發布(bu)前兩天,給所有本課程相關輔(fu)師進(jin)行過(guo)課,以yuan)吮bao)證真實(shi)課堂主輔(fu)師的配合效果(guo)。

第6步,授課,主師在(zai)演播室(shi)給學生直(zhi)播授課,輔(fu)師在(zai)教室(shi)配合教學。教研(yan)員通過(guo)內部教研(yan)平台在(zai)線看課。

第7步,反饋,課後(hou),輔(fu)師和教研(yan)員就課堂效果(guo)對主師進(jin)行反饋,主師就課程設計對教研(yan)員進(jin)行反饋。補充說明一(yi)下,課程進(jin)行中,有xiong)zhuan)人負(fu)責(ze)輔(fu)師課堂表現zhi)腦zai)線督導,所有輔(fu)師在(zai)課堂中的一(yi)言一(yi)行歷歷在(zai)目(mu)。

第8步,反思,主師于課後(hou)寫(xie)教學反思。

第9步,迭(die)代,教研(yan)員團隊對課程進(jin)行迭(die)代。

整個閉環(huan),共9步,涉及教研(yan)員、主師、輔(fu)師3個核心角色,加you)舷喙氐募ji)術(shu)、產(chan)品、教務(wu)人員,一(yi)堂課涉及人員多達數十(shi)人。

分zhi)?嶸zhuan)業,專(zhuan)業提升效率。專(zhuan)業分zhi)?且yi)個產(chan)業成熟和升級的mou)曛zhi)。

《國富(fu)論》中,亞當·斯(si)密(mi)以回形針工廠為例論述(shu)專(zhuan)業化的強大力量。工廠里,由(you)于實(shi)行分zhi)僅僅10個工人一(yi)天就能制(zhi)造48000枚回形針,而如果(guo)這10個人每個人獨立完(wan)成回形針的制(zhi)造,一(yi)天下來(lai)他們總共才(cai)能生產(chan)200枚回形針。換句話說,專(zhuan)業化的分zhi)?顧塹牟chan)量提高了240倍。

聊nai)炅12產(chan)業升級,我們再來(lai)聊一(yi)聊渠道下沉。

為什麼(me)基于雙師模式的渠道下沉,就變得靠譜,而且相當靠譜呢?

因為雙師模式將“內容+老師+服務(wu)”三(san)者直(zhi)接打(da)包,用技(ji)術(shu)管道,輸送到(dao)三(san)四五(wu)線城(cheng)市。端(duan)對端(duan)交付(fu)的是成品。既(ji)大幅(fu)降低了品質在(zai)這個過(guo)程中的衰(shuai)減,也大幅(fu)降低了對yue)用松套zhuan)業能力的要求。

十(shi)幾年(nian)的創業經歷,我有一(yi)個認知(zhi),最好的商業模式應該(gai)是正和游戲。零和不和,正和才(cai)和。

我們一(yi)起來(lai)俯(fu)瞰一(yi)下雙師模式,雙師模式就是一(yi)個正和模式。

對用戶(hu)(家長、孩子)來(lai)說,雙師意味(wei)著(zhou)更好的mu)緯獺 玫氖ψzi),尤其是三(san)四五(wu)線的孩子有機會跟北上廣(guang)的孩子享受同樣的教育資(zi)源(yuan)。對老師來(lai)說,雙師意味(wei)著(zhou)更高的單位時間(jian)價值(zhi),可以同時輻射更多的班(ban)級,更多的孩子。

對K12機構來(lai)說,雙師意味(wei)著(zhou)品質shi)恢灤浴 婺> 謾/p>

對整個社(she)會來(lai)說,雙師代表著(zhou)公平而有質量的教育,這是十(shi)九大報告中xiong)zhou)力強調的點。

雙師模式是實(shi)現zhi) 蕉兄柿康慕逃撓行?絞健/p>

快(kuai)樂學習an)詞shi)ji)甦zhang)浩先生前往雲南漾濞(bi)縣(xian)支教

——這張(zhang)照片(pian),是我yi)jin)年(nian)4月(yue)去雲南漾濞(bi)縣(xian)支教拍的,快(kuai)樂學習給這個學校捐(juan)建了所有的mu)巫zhuo)椅,客觀(guan)的講,在(zai)整個社(she)會共同的努力下,今(jin)天山區孩子與一(yi)線城(cheng)市孩子最大的差(cha)距已經不是硬bu)枋而是師資(zi)等軟實(shi)力。在(zai)此,我呼吁整個社(she)會,給山區等貧困地區的孩子捐(juan)獻優質shi)乃  緯你(ni)只需要捐(juan)獻1萬塊錢,就能讓(rang)一(yi)個年(nian)級的孩子在(zai)一(yi)整個學期里享受一(yi)門優質shi)目(mu)緯獺/p>

為什麼(me)是快(kuai)樂魔法獅?

這麼(me)明媚的下午,再給大家yi)慘yi)個故事。在(zai)眾多的仰慕者中,林徽因最終選擇了梁思成。婚前梁思成問林徽因:“有一(yi)句話,我只問shou)庖yi)次,以後(hou)都不會再問,為什麼(me)是我?”林徽因答:“答案fu)?我得用一(yi)生去回答你(ni),準備fu)錳寺”

每一(yi)次面對美好的人和事,我都會問自yue)閡yi)個問題,為什麼(me)是我?

雙師這麼(me)好,為什麼(me)是我?

最後(hou),我想跟各位huan)窒硭 Φ拿偶一(yi)個是資(zi)金門檻,一(yi)個是認知(zhi)門檻。

雙師模式是天然的中央廚房(fang)模式,大規模課程研(yan)發、技(ji)術(shu)研(yan)發、優質教師儲備,意味(wei)著(zhou)這是一(yi)個非常(chang)燒(shao)錢的模式,我們從2016年(nian)開始(shi)探索雙師模式,目(mu)前為止(zhi)已經投入(ru)了3個多億(yi),資(zi)金門檻,把很多的機構拒之(zhi)門外。

比資(zi)金更高的門檻,是認知(zhi)門檻。時間(jian)壁壘所代表的認知(zhi)門檻,是K12產(chan)業最牛(niu)的護城(cheng)河(he)。《人類簡(jian)史》中尤瓦爾·赫拉利有個公式,認知(zhi)=體驗(yan)×敏感性。

足(zu)夠的產(chan)業體驗(yan)乘足(zu)夠的產(chan)業敏感性,才(cai)會有對K12產(chan)業足(zu)夠的認知(zhi)。

這大概也解釋了song) 裁me)這麼(me)多年(nian)不huan)fa)來(lai)勢洶洶誓要顛覆教育的mu)kua)界打(da)劫者,最終都把自yue)號腦zai)了沙灘上。我在(zai)這里,下一(yi)個武斷(duan)xi)慕崧10年(nian)前,即2010年(nian)還(huai)沒有進(jin)入(ru)K12產(chan)業的從業者,已經沒有任何機會了。

所以,雙師這個賽(sai)道,艱難但並不擁堵。

我們換個角度,對于三(san)四五(wu)線的潛在(zai)創業者或者投資(zi)人來(lai)說,加盟雙師卻是一(yi)個極好的商業模式。

快(kuai)樂魔法獅戰略合作(zuo)伙伴

科技(ji)助力渠道下沉,雙師大有可為

當你(ni)打(da)開技(ji)術(shu)的管道,“內容+老師+服務(wu)”的優質課程像甘泉源(yuan)源(yuan)不斷(duan)xi)牧魅ru)。

在(zai)那樣一(yi)個教育資(zi)源(yuan)貧瘠(ji)的nan)﹞cheng),在(zai)眾多山寨和殺馬特範的機構叢里,你(ni)有xiong)罹ju)針對性和科學性的mu)緯你(ni)有清一(yi)色名校畢業的mu)咚su)質師資(zi),你(ni)有xiong)釙把yan)技(ji)術(shu)賦能的教學服務(wu)體系(xi)——你(ni)和你(ni)的機構顯得那麼(me)“格格不入(ru)”。

總有某個時刻,在(zai)你(ni)收(shou)獲(huo)商業成功的nai) 你(ni)會感覺到(dao),讓(rang)小城(cheng)的孩子有機會享受公平而有質量的教育,是你(ni)最大的驕傲。

這一(yi)生,我們總要做點有意義的事。渠道下沉,大有可為。

快(kuai)樂學習15年(nian)了。下一(yi)個15年(nian),我有一(yi)個夢(meng)想,攜手10000家加盟商和學校,每年(nian)幫助1000萬孩子,享受公平而有質量的教育。

願(yuan)天下孩子,快(kuai)樂學習,天天向上。謝謝!

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